¿Quién forma a quienes forman?

La calidad de la formación sanitaria especializada suele medirse por las competencias que adquieren los residentes. Sin embargo, cada vez cobra más fuerza una pregunta que hasta hace poco apenas ocupaba espacio en el debate sanitario: ¿quién forma a quienes tienen la responsabilidad de formar? La reciente creación de las bases para los Diplomas de Acreditación en el Área Funcional de Tutorización de Profesionales en Formación Sanitaria Especializada sitúa por primera vez el foco sobre las competencias docentes de los tutores y reconoce la importancia estratégica de esta labor dentro del sistema de formación especializada.

La nueva regulación impulsada por el Ministerio de Sanidad busca reconocer la experiencia y las competencias de los profesionales que ejercen funciones de tutorización de residentes. Entre sus objetivos figuran reforzar la calidad docente, promover la formación continuada, favorecer la homogeneización de criterios y avanzar en la profesionalización de una función considerada esencial para garantizar la calidad de la formación sanitaria especializada. Las bases de este nuevo diploma fueron publicadas mediante la Orden SND/810/2026, disponible en el Boletín Oficial del Estado.

La medida supone un importante reconocimiento institucional de la función tutorial, aunque no convierte el diploma en un requisito obligatorio para ejercer como tutor ni sustituye los procedimientos de acreditación existentes en las comunidades autónomas. Más bien refleja una realidad cada vez más asumida: la actividad docente requiere competencias específicas que van más allá de la experiencia asistencial acumulada.

Porque ser tutor no consiste únicamente en supervisar la actividad clínica del residente. Implica acompañar su proceso de aprendizaje, planificar itinerarios formativos, proporcionar feedback, evaluar competencias, detectar necesidades de mejora y transmitir valores profesionales. Son responsabilidades que influyen directamente en la calidad de los futuros especialistas y, en última instancia, en la atención que reciben los pacientes.

Muchos especialistas asumen funciones docentes durante su carrera sin haber recibido una formación específica para ello. Enseñar, evaluar, acompañar el aprendizaje o proporcionar feedback son competencias que con frecuencia se adquieren a través de la experiencia, pero no siempre mediante una preparación estructurada. Precisamente para dar respuesta a esta necesidad, la Fundación para la Formación de la Organización Médica Colegial (FFOMC), en colaboración con la Fundación Mutual Médica, va a poner en marcha próximamente la 12.ª edición de su curso Formación docente para tutores MIR, una iniciativa con más de una década de trayectoria orientada a fortalecer las competencias de los prefesionales implicados en la formación sanitaria especializada.

El programa surgió para responder a una realidad conocida por las unidades docentes: la mayoría de los profesionales que ejercen funciones tutoriales nunca han recibido una formación específica para hacerlo. A lo largo de sus distintas ediciones ha contribuido a reforzar competencias relacionadas con el aprendizaje profesional, la formación basada en competencias, las estrategias de feedback, la evaluación del desempeño del residente, la planificación docente y el profesionalismo médico.

El curso estará coordinado académicamente por Jesús Morán Barrios, presidente de honor de la Sociedad Española de Formación Sanitaria Especializada (SEFSE-AREDA), y Francesc Feliu Villaró, exrepresentante nacional de médicos tutores y docentes del Consejo General de Colegios Oficiales de Médicos (CGCOM). Con 97 horas lectivas y la participación de un amplio grupo de expertos en educación médica y formación sanitaria especializada, la iniciativa busca contribuir al desarrollo de una figura que cada vez recibe mayor atención dentro del Sistema Nacional de Salud.

La creación de nuevos instrumentos de reconocimiento para los tutores y la consolidación de programas específicos de capacitación docente apuntan en una misma dirección: la formación de los futuros especialistas depende, en gran medida, de la preparación de quienes asumen la responsabilidad de guiarlos. Porque detrás de cada residente hay un tutor. Y detrás de cada buen tutor, también debe haber formación.

Más información sobre el curso, próximamente en nuestra web: https://www.ffomc.org/